ELS TREBALLS MODULARS

Passejant per la blogosfera, he trobat una entrada de l'Anna Alcázar que m'ha semblat molt adient i apropiada pel que ara us vull explicar. En aquesta entrada parlaré dels dos treballs modulars que hem realitzat durant el semestre: Identitat i Territori i Publicació Digital. 

El primer, el que té per títol Identitat i Territori, consistia en elaborar una exposició oral  per parelles sobre qualsevol tema que poguéssim relacionar aquestes dues paraules. L'objectiu era triple:

1. Trobar un tema que lligués amb aquestes paraules i aprofundir en ell, donar-hi mil voltes per descobrir-lo del tot.
2. Aplicar les eines apreses a GITIC per tal d'elaborar un suport visual amè, atractiu i adequat a la situació.
3. Expressar-nos de manera correcta lingüísticament parlant

El tema que hem decidit exposar és "L'inconscient". A continuació, us adjunto el Prezi amb el que hem acompanyat la nostra explicació.

Aquest treball ens ha permès descobrir tota la influència que l'inconscient té en la nostre comportament del dia a dia i comprobar que es pot arribar a determinar aspectes de la nostra personalitat a través de la manifestació de l'inconscient gràcies a la interpretació d'un dibuix. Crec que hem encertat en el tema que hem tractat, però que el recurs TIC que hem utilitzat  ha estat massa simple ja que només ens hem valgut d'una eina, el Prezi.

El segon treball és el de la Publicació Digital, que consisteix en una presentació oral partint de la hipòtesi de si el personatge escollit és o no un bon comunicador. Aquest es realitza en grups de cinc persones. 

El meu grup hem escollit fer un seguiment de l'Alfons López-Tena ja que hem considerat que a l'acostar-se les eleccions al Parlament de Catalunya estaria bé observar com es comunica un polític candidat a la presidència de la Generalitat. Per a l'elaboració d'aquesta tasca, ens hem valgut de moltes recursos TIC diferents com el Prezi, el Google Drive, el Pearltrees entre daltres. Per tant, podem dir que en aquest cas hem aplicat els coneixements adquirits a les classes de GITIC. A més, a l'hora de valorar si era o no un bon comunicador hem utilitzat la base teòrica estudiada a COED a través de la lectura del llibre "Com parlar bé en públic".

En conclusió, puc afirmar que els dos treballs modulars m'han servit de molt a l'hora d'aplicar els coneixements adquirits en aquestes dues matèries. 

EL GOOGLE DRIVE

El Google Drive és un servei d'emmagatzematge d'arxius en línia introduit per Google a l'abril del 2012. El sistema de sinconització dels documenst permet als usuaris editar els seus arxius a l'ordinador i tenir-los disponibles al núvol, saber que es guardaran els canvis de manera automàtica, poder accedir a versions anterios d'un document després de ser modificat, realitzar pujades i baixades de documents i organitzar tot el que tinguin en diferents carpetes.

Fins ara l'eina utilitzada per a aquesta finalitat era el Dropbox, tot seguit us ajdunto una taula comparativa que he trobat per la xarxa gràcies a TotemGuard.

Comparativa	Google Drive
Espacio gratuito	5 GB	2 GB
Incrementar espacio gratuito	No puedes incrementar espacio gratuito por ahora	500MB adicionales por cada persona que use tu enlace para crear una cuenta
Tamaño máximo de archivo	10 GB	Sin límite
Precios	25 GB: $2,49/mes 100 GB:$4,99/mes 1 TB GB: $49,99/mes 16 TB: $799,99/mes	50 GB: $9,99/mes 100 GB: $19,99/mes 1 TB GB: $799/mes
Sistemas operativos	Windows, OS X, Android, iOS (en breve), Linux (en breve)	Windows, OS X, Linux, Android, iOS, Windows Phone (en breve)
Cuenta de correo electrónico	Se necesita cuenta de Gmail	Se puede registrar con cualquier cuenta de email (Exchange, hotmail, etc)
Integración con Google Docs	Los Google Docs aparecen dentro de Google drive ahora pero siguen siendo editados online y no pueden descargarse al nuestro PC (GoogleDocs no consumen espacio)	No se integra con Google Docs
Integración con Google+, Picasa y Gmail	Disponible	No disponible
Compartir un fichero o carpeta entera con otros	Sólo disponible desde la aplicación web	Disponible desde la aplicación de escritorio haciendo clic derecho sobre el fichero
Compartir ficheros a través de un enlace público o privado	Disponible (Permite compartir con otros usuarios que no tengan Gmail)	Disponible
Colaboración en tiempo real	Disponible crear y responder comentarios en tiempo real	No permite feedback entre profesor y alumno en tiempo real
Buscador de ficheros	Mejor búsqueda avanzada de documentos	Menos opciones de configuración para la búsqueda
Buscador por OCR (reconocimiento óptico de caracteres)	Disponible	No disponible
Visualización de diferentes tipos de archivos desde el navegador	Disponible en vídeos de alta definición, Adobe Illustrator , Photoshop y más	Igualmente disponible
Velocidad de carga y descarga de un fichero	Carga y descarga un fichero más rápidamente. Pero no permite configurar el ancho de banda disponible.	Posibilidad de configurar el ancho de banda disponible y hacer más rápida la carga y descarga de un fichero
Velocidad de sincronización de un fichero de 50MB entre dos ordenadores	3 minutos en aparecer en nuestro otro ordenador	Un minuto en aparecer en nuestro otro ordenador si utilizamos LanSync,una opción inexistente en Google Drive
Ver versiones antiguas de un archivo	Debes descargar el fichero a tu ordenador (excepto para GoogleDocs)	Puedes ver en detalle versiones antiguas de un fichero desde la interfaz web
Días que guarda un archivo tras ser borrado 0 versiones antiguas	30 días	30 días pero con la cuenta Pro ilimitado
Propiedad de los archivos (Términos y condiciones)	Mantenemos la propiedad intelectual del contenido de los archivos pero Google añade la reserva de usar el contenido para mejorar el servicio al usuario, lo que quizás deja la posibilidad de obtener información sobre nosotros para hacer una publicidad personalizada.	Mantenemos la propiedad intelectual del contenido de los archivos sin esta reserva

PER ALS ALUMNES

Personalment, utilitzo molt el Google Drive no només a la universitat sinó també per gestionar tots els meus documents personals ja que crec que és una eina molt completa i útil en molts sentits. 

En primer lloc, trobo que és ideal per fer els treballs cooperatius ja que permet l'edició simultània del document per part de tots els membres del grup. A més, permet l'intercanvi d'opinions sobre el que es va redactant ja sigui mitjançant els comentaris o a través del xat. En segon lloc, permet generar adreces públiques dels nostres documents, d'aquesta manera podem compartir els nostres treballs, escrits, presentacions, formularis, imatges...En tercer lloc, facilita la organització dels documents, no només perque permet distribuir els arxius en carpetes, sinó perquè només cal que els tinguem al núvol i que hi accedim a través d'Internet. Per últm, el que més em sorpren d'aquesta eina, és la possibilitat de realitzar enquestes, generant una adreça web que es pot distribuir al públic per tal que l'omplin, i després poder analitzar els resultats ja que recull totes les respostes en un full de càlcul. Per aquest motiu, us he inserit un dels formularis que he realitzat aquest trimestre per conèixer les opinions sobre el sistema educatiu català actual.

PER ALS MESTRES

Com ja he dit abans, el Google Drive és una eina que permet emmagatzemar documents, imatges i vídeos online. Gràcies a les seves característiques, pot ser de gran utilitat per als mestres ja que hi poden accedir des de qualsevol ordinador o dispositiu amb connexió a Internet, sense necessetitat d'haver de guardar tots els documents en CD's o llapis de memòria per a portat-los de casa a l'escola i de l'escola a casa. Aquesta eina possibilita la modificació online dels documents. Al anar guardant automàticament els canvis que anem fent, actua com a còpia de seguretat. A més, dóna la possibilitat de compartir-los amb altres usaris ja sigui només per a visualitzar-ho o per poguer-ho editar. També permet compartir tot tipus d'arxius amb els alumnes o demanar-los tasques o fer-los visualitzar els vídeos i les imatges que vulguem.

L'EDUCACIÓ I LES TIC

La relació entre l'educació i les TIC cada vegada és més estreta. Són dos temes aque actualment van molt lligats, ja que s'enriqueixen mútuament. Aquest fet em va quedar encara més clar després d'assistir a l'ITWorldEdu2012 a la conferència de l'Enrique Dans, professor de Sistemes d'Informació a l'IE Business School i tractava sobre l'impacte de les xarxes socials i de les noves tecnologies en el món de l'educació.

Va començar la xerrada recordant en què es basava l'educació abans: en memoritzar conceptes. L'accès al coneixement era complex, per això s'emmagatzemava en llibres perquè fos més accessible. La lectura anava acompanyada per l'explicació del professor que ajudava a comprendre el llibre i fomentava que es fixessin bé els conceptes a través d'activitats repetitives i mecàniques. Tot això, propiciava un entorn molt unidireccional on els alumnes gairebé no participaven ni interactuaven entre ells. Ara bé, la generació actual és diferent. Vivim en un temps on la revolució tecnològica té una gran influència, l'ús i el coneixement de les noves tecnologies és essencial. D'alguna manera, totes aquestes noves eines se'ns presenten com una oportunitat per canviar la manera d'ensenyar: les TIC poden esdevenir el suport perfecte per millorar l'educació. 

A partir d'aquí, el senyor Dans ens va explicar diferents maneres d'integrar algunes eines a l'aula. Per exemple, utilitzant el Twiter i el Blog per tal que els alumnes puguin expressar els seus pensaments i les seves reflexions a partir de tota la informació que se'ls dóna. A més, que puguin ampliar els temes que més els interessin i redactar entrades o piulades per compartir aquests nous coneixements amb els seus companys. Totes aquestes eines afavoreixen la interacció entre companys, l'intercanvi d'opinions, l'aprofundiment, la recerca d'informació i treballen les compentències lingüístiques i socials. D'aquesta manera, contribueixen a la formació íntegra dels alumnes i complementen els conceptes adquirits dins de l'aula.

Finalment, va remarcar que tot i així, la figura del mestre és fonamental, el seu paper en aquesta nova manera d'educar és primordial. Per ell, el mestre ha de tenir clar què vol explicar, ha d'utilitzar recursos molts diversos,  ha d'educar en valors, ha d'ensenyar a gestionar la informació i a contrastar-la i ha de posseir les anomenades competències digitals.

Per entrendre què signifiquen les competències digitals, he elaborat una presentació on recullo les caracterísitques que hauria de tenir un mestre a l'anomenada Era Digital per part de la UNESCO i de la ITSE.

Per tenir altres punts de vista sobre la relació entre l'educació i les TIC, us deixo una llista de reproducció del YouTube creada per Celes Arteta.

CANVIS

També us deixo una reflexió molt interessant sobre com afecten les xarxes socials a la nostra vida en general. Aquest escrit m'ha fet pensar molt en els canvis. El pas del temps i l'evolució, porten petites modificacions i noves incorporacions a la nostra vida, això són els canvis per mi. La veritat és que aquesta paraula espanta, els canvis sempre són incerts, no sabem si ens llançaran cap a l'èxit o si ens enterraran en el fracàs. Sigui com sigui, són inevitables. Per aquest motiu, hem de saber adaptar-nos a les noves situacions i tirar sempre endavant. Hem d'abandonar l'immobilisme causat per la por i reunir el coratge per començar a caminar sense baranes cap a un futur incert. Veure els canvis com a oportunitats per millorar és la actitud a tenir. Poc a poc, hem d'anar coneixent més aquest nou estat i enriquint-nos d'ell. Finalment, arribarem a una nova situació d'estabilitat en la que ja haurem assimilat els canvis i els haurem incorporat a la nostra vida. En aquest moment, tot ja estarà llest perquè el cicle torni a començar. Així, nosaltres avancem i la vida continua. Mentrestant, hem de saber que la inconstància marca el nostre camí, per això hem de trobar la seguretat dins de la incertesa, hem de trobar la nostra essència per poder aferrar-nos a allò que som i tenir una estrella polar que ens guiï quan estuguem perduts.

Tots aquests pensaments els podem traslladar al camp de l'educació, on cada dia se'ns presenten noves situacions que mai abans havíem hagut d'enfrontar. Els coneixements que haguem anat adquirint ens seran de gran utilitat ja que ens donaran la base teòrica necessària per guiar la nostra actuació. Ara bé, seran l'habilitat per a la improvisació i la capacitat d'adaptació al canvi les que determinaran els resultats.

ELS MARCADORS SOCIALS

Els sistemes de marcatge en línia, coneguts amb el nom de marcadors socials ens faciliten en gran mesura el registre de les nostres adreces preferides. No només perquè podem accedir a la nostra llista de favorits des de qualsevol ordinador connectat a Internet, sinó ja que també els podem compartir amb qui vulguem. De totes maneres,  podem tenir la nostra llista privada. A més, podem trobar usuaris amb interessos idèntics als nostres, que utilitzen les mateixes etiquetes i accedir als seus favorits. D'aquesta manera, ens enriquirem ja que podrem acoseguir informació de fonts diverses que no havíem trobat.

En aquest vídeo, s'explica d’una manera entenedora què són i com funcionen els marcadors socials, centrant-se en el primer que explicaré, el del.icio.us.

                       

Un altre marcador social seria el Míster Wong, una web multilingüe creada a Alemanya el 2009, que té una especial incidència en el sector educatiu. Aquesta eina, de fet, és una pàgina que permet emmagatzemar les adreces d'internet que trobem interessants mitjançant un sistema d'etiquetes que es poden compartir amb altres usuaris, esdevenint així marcadors socials. També es poden crear grups d'usuaris que comparteixen els mateixos interessos  o bé seguir l'activitat de determinades persones. 

L'últim marcador social que comentaré és el Pearltrees. Per començar, us adjunto el vídeo que utilitza aquest programa per a promocionar-se.

Aquesta eina considera cada adreça web que emmagatzemem com una perla que podem guardar. Desrprés, segons el nostre criteri, podem agrupar aquestes perles dins de perles més grans, així estem estructurant i organitzant els nostres favorits com vulguem. La manera de presentar-ho, és en forma d'un arbre, on cada perla es troba al final d'una branca. El funcionament és molt intuitiu ja que per organitzar-les nomes cal arrastrar-les i recolocar-les fàcilment.  A més, aquest servei també té funcions socials, podem connectar-nos amb altres usuaris i arrosegar les seves perles que t'interessin cap a la teva, podem compartir-ho am el Twitter, el Facebook o el blog. Per demostrar-vos això, aquí us deixo el meu arbre del Pearltrees. 

En conclusió, crec que ha estat una eina molt útil, ja que així puc guardar i organitzar les adreces webs que trobo interessants per disposar d'elles quan ho necessiti. 

PER A COMPLEMENTAR

Aquesta és la meva llista dels tres marcadors socials més rellevants, però si en voleu saber més us recomano visitar aquesta entrada del blog "Una docena de". 

Per tal d'ampliar tota la informació també us deixo aquesta adreça web perquè la visiteu si esteu interessats, en ella podreu trobar enllaços cap a lectures i vídeos que completaran el vostre coneixement.

ELS MARCADORS SOCIALS A L'AULA

Pensant sobre la definició dels marcadors socials com a eines en línia que permeten emmagatzemar, classificar, comentar i compartir informació d'una manera senzilla i efectiva, vaig observar que podrien ser ideals per complementar l’educació dels nens.  Per aquest motiu, vaig informar-me sobre el tema i vaig arribar a les conclusions que exposaré tot seguit.

Cada vegada és major l’ús de les TIC a l’aula, en aquest sentit els marcadors socials són una bona alternativa ja que ajuden a la formació íntegra dels estudiants d’una manera que ells noten molt propera i amb unes eines que són de fácil utilització. Els avantatges d’incorporar marcadors socials a l’aula són múltiples, però he confegit una llista amb els que he considerat més importants:

• Permeten acumular els recursos d’aprenentatge que han utilitzat els estudiants en cada curs acadèmic de manera organitzada
• Estimulen la cerca de noves referències bibliogràfiques per a poder ampliar els temes treballats a l’aula
• Permeten la col·laboració i el treball en equip, ja que els recursos seleccionats es poden compartir fàcilment
• Fan possible l’accés a les referències bibliogràfiques des de qualsevol lloc i punt d’accés a la xarxa
• Permeten un accés segur a la informació guardada
• Introdueixen un element de socialització, ja que és possible etiquetar i desar els recursos consultats com a públics i així qualsevol usuari els pot consultar 
• Fan possible localitzar fàcilment els recursos triats per altres usuaris i reutilitzar-los, gràcies a l’ús  de les etiquetes 
• Ofereixen la possibilitat de sindicar els continguts, una manera ràpida i còmoda de seguir l’evolució d’un tema d’interès
• Ajuden al desenvolupament de la competència digital

*amb l'ajuda de COMEin

LA DESCRIPCIÓ

La descripció és una manera d'organitzar el discurs que pretén representar lingüísticament perones, animals, èpoques, sentiments...Normalment la trobem combinada amb altres seqüències com la narrativa o la dialogal.

Les descripcions poden ser objectives si l'autor adopta una actitud imparcial descrivint les característiques que millor defineixen al producte o subjectives si l'autor reflecteix el que li suggereix l'objecte que descriu.

En general, segueixen una estructura on primer s'estableix el tema (presentació de l'objecte), després es duu a terme la seva caracterització, i, finalment, s'exposa la seva relació amb el món exterior.

Per a realitzar una descripció, haurem de seguir tres passos. El primer consisteix en idear, en explorar la situació a partir de preguntes com "quines parts té?", "a què s'assembla?" o "per a què serveix?" entre d'altres. El segon pas és ordenar tota la informació que hem obtingut i estructurar-la. El tercer és la redacció del text tenint en compte algunes tècniques descriptives com els signames nominals àmpliament adjectivats, els verbs en present o imperfet, o figures retòriques (metàfores, comparacions, personificacions, exemples, metonímies...). També és important la creativitat.

*amb l'ajuda d'uns apunts de classe.

Per tal de treballar aquesta tipologia textual, a classe hem realitzat dues activitats. D'una banda  una descripció escrita d'un company de la classe. Ha estat una tasca difícil ja que encara no ens coneixem gaire, però també ha estat emocionant perquè ens va ha observar tots els detalls de la persona per tal d'intentar extreure'n alguna característica. D'altra banda,  hem organitzat una exposició fotogràfica, en la que cadascú retratrava a través d'una imatge ideada per ell mateix un company de classe. Aquesta última activitat l'he trobada molt interessant ja que m'ha ajudat a fer-me una idea sobre com veuen el món els meus companys.

SI PARLO DE MI

Per treballar la descripció, vam veure una sèrie de poemes, contes i cançons per tal de mostrar-nos alguns exemples d'aquesta tipologia textual. Un dels poemes és aquest.

Si parlo dels teus ulls em fan ressò
cadiretes de boga i un ponent de coloms.
Els teus ulls, tan intensos com un crit en la fosca.
Si parlo dels teus llavis em fan ressò
profundíssimes coves i ritmes de peresa.
Els teus llavis, tan pròxims com la nit.
Si parlo dels teus cabells em fan ressò
platges desconegudes i quietuds d'església.
Els teus cabells, com l'escuma del vent.
Si parlo de les teves mans em fan ressò
melicotons suavíssims i olor de roba antiga.
Les teves mans, tan lleus com un sospir.
Si parlo del teu cos,
del teu cos que he estimat,
només em fa ressò la meva veu,
i llavors tanco avarament els ulls
i em dic, per a mi sol, el secret dels camins
que he seguit lentament a través del teu cos
tan càlid com la llum,
tan dens com el silenci.

Aquests versos del poema Si parlo dels teus ulls de Miquel Martí i Pol, em van portar a pensar sobre tot el que perdem i guanyem durant la nostra vida. Aleshores, em vaig posar a escriure.






Desitjo que aquest text us hagi despertat sensacions i us hagi obert noves portes per seguir creixent.